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AR技术在土耳其外语课中的作用
发布时间:2018-06-14 文档号:1528957221148
摘要:AR技术在土耳其外语课中的作用EkremSolak和RecepCakir阿马西亚大学教育学院摘要本实验研究基于AR技术在教育领域的应用和文献,针对土耳其小学外语课进行研究,提供AR技术相关的实验数据。...

AR技术在土耳其外语课中的作用

Ekrem Solak和Recep Cakir

阿马西亚大学教育学院

摘要

本实验研究基于AR技术在教育领域的应用和文献,针对土耳其小学外语课进行研究,提供AR技术相关的实验数据。研究设计采用准实验法。五年级61国立小学学生自愿参加了这项研究。参与者分为实验组和对照组,实验组借助AR技术学习新词汇,对照组还是通过传统的方式。项目结束后两组都接受了后测和延后测试。研究结果显示,实验组的分数比对照组高,而且实验组在回忆所学知识点,表现的也比较好。这项研究表明,在小学语言课堂中使用AR技术提高了学习者的表现,使得与传统方法相比,词汇学习更加有效。

关键词:AR、语言教育中的AR技术、教育技术、技术以及语言教育

方法

该研究方法可以描述为准实验法。该方法可以用来监督变量之间的因果关系,研究特定条件下,自变量对参与者的影响。按照准实验方法设计,研究者可以随机将参与者分成两组:对照组和实验组。该模型通过干预两个或更多组来比较在没有随机分配的情况下的结果。这样的实验方法操作步骤如下:

· 随机将学生分成两组:实验组和对照组;

· 对两组进行学习前的测试;

· 实验组接受实验性研究,对照组不需要;

· 对两组进行学习后的测试(FraenkelWallen2006

本研究旨在探讨AR技术对学生成绩及信息记忆力方面的作用。

在这项研究中,研究者根据学生学习需求,采用AR技术创造3D教育资料和良好的学习环境;研究者通过AR技术将丰富多彩的图片、文字、有趣且适合学生水平的音频都嵌入到半虚拟半现实的学习环境中。该研究项目旨在改善基础教育阶段目标词汇项目,这也与学校教学大纲相一致。

在实验组,我们采用了3D AR技术教学生词汇。在演示过程中,首先通过动画引入每个词汇项,然后在课堂环境中给出一个句子中的发音和词汇项的使用。图1-2说明了实验组中AR技术的实施情况。


1-2:AR技术的演示情况

在对照组中,学生通过传统方法学习词汇。首先老师会把词汇写在黑板上;接下来,老师会带领学生反复练习发音、朗读列句;最后,学生自己练习发音,自己造句。两组每周学习15个生词。

根据五年级学生英语教学大纲的目标以及两名学术人员和两名五年级英语教师的考虑和意见,我们制定了一项成绩测试。这个测试是在五年级学生中试行的,测试的有效性和可靠性被测量并会形成最终的结果。在测试中有40个选择题。

为了理解变量之间的因果关系,我们针对实验组和对照组进行了学前测试和学后测试。实验的第一阶段从头到尾总共三周;学后测试四周后,才进行长期记忆力测试(回忆测试)。

本实验研究假设问题如下:

1、实验组和对照组的成绩测试结果是否存在明显差异?

2、性别是否会影响到成绩测试结果?

3在语言教学中,AR技术的使用是否会对词汇的记忆产生显著的影响?

讨论与结论

本实验研究探究的是AR技术运用到土耳其小学语言课堂中是否有效。自从最近引入AR技术以来,特别是在语言学习领域,预计这项研究的结果将提供关于这种技术在这一领域的有效性的一些线索。此外,本研究的教学意义旨在为研究设计方面的当前文献做出贡献,因为关于AR技术在语言课堂中的有效性的实验性研究很少。

前测结果显示实验组和对照组的外语水平不相上下。AR技术实施后,后测试结果表明实验组统计数据差异明显。换句话说,在学习新词汇中,AR技术对学生的学习成绩更有效

诸多学者都赞同AR技术,认为该技术在学生词汇学习方面能发挥有效的作用。根据Gün2014)的发现,AR技术不但有趣非凡,它还可以促进学校,使抽象概念可见化。

这项研究的结果与当前文献的结果一致,因为所有的实验研究都报道AR技术应用在学习中的积极结果和有效性(Barreira等人,2012Gün2014Silva等人,2013TanLui2004)。例如,Perez-LopezContero2013揭示AR技术有助于提高学生的学习成绩及延长记忆保留时间。此外,他们在各种背景下的应用表明AR技术可用于课堂内外的移动系统,除了对年轻学习者以外的大学生有效,AR可以有助于教授各种主题的词汇项目。 此外,在性别方面无显着差异,尽管实验组的男性参与者表现优于女性参与者。 换句话说,AR对于男女学习语言课堂中的新词汇都同样有效。在现有文献中,没有发现研究在外语学习中AR在性别中的作用。

就长期记忆力测试结果而言,实验组平均成绩高于对照组平均成绩。换句话说,这项研究证明,尽管两组成绩均有所下降,但实验组与对照组相比,实验组的下降幅度比较小。这一结果证明,采用AR技术设计的活动可延长知识在大脑中存储时间 这一结果与Perez-LopezContero2013)的研究结果一致,他们还发现AR技术对生物学教学中的知识保留做出了积极的贡献。

总之,研究表明,在小学语言课堂上应用AR提升了学习者的学习成绩,并有助于在记忆中储存新词汇项目的时间比传统方法更长。 因此,应根据语言学习者的水平和兴趣,用AR技术设计新材料和课程书籍,同时也表明,AR技术对年轻学习者更有效,并且与其它技术工具相比,在这个水平上应用AR技术将更能调动学习者的学习积极性及学习满意度

 

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