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实验项目案例丨“未来学校研究与实验计划”脑科学课程教育实验项目有序开展
发布时间:2020-11-03 文档号:1604387794839
摘要:目前,教育部学校规划建设发展中心、未来学校研究院已与陕西省西咸新区、重庆九龙坡区、佛山市南海区、宁波市海曙区、金华市、中山市、百色市、佛山市签署《未来学校实验区战略合作协议》,以创新驱动引领教育现代化...
目前,教育部学校规划建设发展中心、未来学校研究院已与陕西省西咸新区、重庆九龙坡区、佛山市南海区、宁波市海曙区、金华市、中山市、百色市、佛山市签署《未来学校实验区战略合作协议》,以创新驱动引领教育现代化向纵深挺进,打造新时代深化教育综合改革先行地、教育高质量发展示范区、教育均衡协调发展现代新生态。

为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神,满足各区域个性化、多样化的教育需求,推进“未来学校研究与实验计划”实验项目工作,汇聚一批具有创新性、引领性、典型性和推广价值的未来学校实践创新成果,持续推进教育改革创新,加快教育现代化,佛山市南海区作为未来学校实验区组织区域内各校积极开展未来学校实验项目工作,第一批申报项目已经陆续进入实施阶段,2020年10月9日至10日,未来学校研究院脑科学教育专家及培训教师同南海区丹灶中心小学的教师们一起体验了脑科学课程在学校教学中的应用。

脑科学专家单老师的讲座内容根据脑科学发展理念,结合全脑教育理念,阐述了脑科学研究对教育的作用以及教育神经学的内涵和意义,分析了大脑的结构、功能和可塑性,介绍了学习过程中大脑活动的规律以及大脑活动规律对教育教学的启示。教育脑科学培训教师冯英深入一年级课堂,给大家带来了一场精彩的脑科学教育示范课。示范课的环节由孩子们发展所需重视的记忆力、想象力、专注力、观察能力、思考能力、速读能力等方面进行了详细的展示,并带领现场的教师进行了实际的体验。

中心小吕荐铭老师基于脑科学课堂理念,给一年级学生进行了一场生动、有趣、激情的教育脑科学试验课堂,课堂流程环环相扣,通过一个个通关游戏,教师的鼓励性语言和动作,激发了学生对学习的积极性,锻炼了观察力、专注力、记忆力、想象力、空间能力、推理能力等孩子所需的终身学习能力。

为期2天的专家进校指导行程安排紧凑、收获满满,在未来学校脑科学实验项目互动沟通群中,老师们纷纷表达对于参与本次项目的学习感受:

“每个老师都是脑科学家,每个教室都是脑科学实验室,老师在用自己的大脑塑造每个学生的大脑”。这一句话对我启发蛮大的。其实我们老师也必须要掌握一些脑科学的知识,让课堂变得快乐、变得高效。如何激发学生保持兴趣,大脑持续产生多巴胺,强化多巴胺回路,如何训练学生的观察力、注意力等,还需要我们在自己的工作岗位,多学习,多实践,多花心思才行。(李间欢)

脑科学课程真是打开了我对教育的认知,刚开始以为孩子的行为只是多与心理相关。单老师讲解得深入浅出,初步了解大脑是课程和教学活动的基础,也理解了我的学生表现的行为背后的原因,让我和孩子的心理距离更近一步。……(张美玲)

单老师身上展现出来的良好教学态度、教学风格也是我所敬佩的。在冯老师的课堂上,我看到她仔细严谨认真的工作态度,她非常熟练地把控课堂,收放自如,善于引导学生回答问题、课堂调控以及时间把控。而学生在上完这些课,有了更为积极的情绪体验,也是明显地感觉到他们对学习的兴趣加强了。这些都是我值得学习的宝贵经验,也是我最大的收获。……(冯莹)

今天给我最大的冲击是最后老师讲的那一句话:每个孩子都有无限潜能,只是我们觉得没有。我们要学会相信学生,也让学生学会倾听我们讲话。而这个是我要花很长时间去学习的东西,改掉自己传统教学一些不太好的习惯,学会做一个相信学生的老师。(全文婧)

人的大脑是有很多潜能的,老师不能一味地去教授知识,而是刺激学生的大脑,采用科学的方法进行有效的教育和培养,让孩子的大脑更聪明,各种能力发展更加均衡、高效。(蔡雅漂)

学习和研究,都是基于对学生主体地位的尊重和重视。在今后的教学中,我们也要更多地关注学生,关注过程,关注到更多的细节,并且善于记录总结,才能把教育教学工作做得更加到位。(吴丹霞)

脑科学课程的这些理论和方法对于我们平时课堂教学如何提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,有很大帮助。通过这两天的学习,我认为脑科学课程不但能够促进学生大脑的发展,还能培养学生综合能力的一门课程,希望我们以后能继续探索和学习脑科学课程,充分利用科学原理,使我们的教育收到事半功倍的效果。(董丽贞)

在学习中思考,在思考中反思,在反思中收获。我们还会继续探索和思考在脑科学知识引导下,如何让教育有更好的效果,让家庭教育有更高效的投入,让学生喜欢学习,让老师有更轻松的心态从事教育教学等问题,更好的把脑科学知识应用到小学教育中来,丹灶中心小学一直在努力。

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